1. Пригадайте тему минулого уроку “Я досліджую світ” і запишіть 5 слів, які ви запам’ятали.
2. Цього місяця ми “вийдемо” за межі Землі та дізнаємось багато цікавого та нового про Всесвіт, а допоможе нам в цьому книжка “Дівчинка з темної матерії”. Сьогодні ми саме почнемо її читати.
Виконайте дії та дізнайтеся ім’я та прізвище автора книги, яку ви прочитаєте цього місяця.
3. Може, хтось із вас уже читав книгу “Дівчинка з темної матерії”? Пропоную вам переглянути її відеопрезентацію.
Як гадаєте, про що йдеться у книзі?
Як ви уявляєте дівчинку з темної матерії?
Чим приваблює вас ця книжка?
4. Прочитайте анотацію до книжки Кирила Безкоровайного “Моя подруга з темної матерії”. Впишіть пропущені орфограми.(зош., с. 12, завд. 1).
5. Прочитайте уривок "Дівчинка з темної матерії" (підр., с. 28).
6. Відновіть діалог, який відбувся між головними героями твору, пронумерувавши репліки у правильній послідовності (зош., с. 13, завд. 1).
7. Перевірте себе. Пригадайте пригоду і виконайте завдання.
2. А тепер сядьте зручніше. Уявіть, який великий і безмежний Всесвіт навколо нас. Запрошую вас на п’ять хвилин залишити Землю і вирушити ген-ген подалі від дому у віртуальну мандрівку просторами космосу.
- Чи вразило вас це відео?
- Як ви думаєте, чи велика наша Земля? А Сонячна система? А галактика?
- Що допомогло автору створити це відео?
Так, космос на ньому створений за допомогою моделювання — дизайнер “намалював” Всесвіт так, як його бачить наука. Щоб у реальності так віддалитися від Землі, знадобилися б мільярди років!
3. Прочитайте текст, вставляючи, де потрібно, пропущені букви.
4. Повідомлення теми місяця.
Ми розпочинаємо нову тему, яка називається “Світ невідомий”. Здогадалися, у який невідомий світ ми поринемо цього місяця? Як ви гадаєте, чому тема має саме таку назву?
Вивчаючи цю тему, ви:
- прочитаєте оповідання за мотивами книжки Кирила Безкоровайного “Моя подруга з темної матерії”;
- дізнаєтеся більше про нашу галактику, сузір’я та комети, Великий вибух і народження Всесвіту;
- пригадаєте особливості планет Сонячної системи й відкриєте таємниці місячного сяйва;
- зазирнете в історію космічних досліджень;
- поміркуєте про унікальність Землі та про те, що ми можемо зробити для збереження нашої планети.
5. Виконайте алгоритм, зашифрований за допомогою стрілок, і прочитайте, яку назву має наука про Всесвіт (зош., с. 12, завд. 2).
6. Навіщо люди вивчають астрономію? Чим вона приваблює мільйони вчених? Переглянувши відео ви зможете отримати відповідь на ці та інші питання.
7. Діти та їхня вчителька вирушили на екскурсію на Міжнародну космічну станцію. Розгляньте малюнок і розкажіть про їхню підготовку до космічної мандрівки та політ (підр., с. 26–27).
Цікава інформація
Міжнародна космічна станція (МКС) — створена для наукових досліджень у космосі пілотована космічна станція, розташована на навколоземній орбіті. Це один із наважливіших міжнародних космічних проєктів, найбільший штучний населений супутник Землі.
Спочатку планувалося, що МКС пропрацює на орбіті до 2010 року. У 2021 році NASA заявила, що МКС продовжить роботу до 2030 року для забезпечення досліджень в орбітальній лабораторії.
Саме на МКС люди можуть довго працювати — тривалість однієї експедиції складає 2–5 місяців, космонавти можуть перебувати на борту МКС протягом декількох експедицій.
Міжнародна космічна станція — це науково-дослідна лабораторія, обсерваторія і космічний завод водночас. Також заплановано, що МКС стане проміжною базою для можливих польотів на Місяць, Марс та астероїди. У 2010 році МКС стала виконувати ще й комерційні, дипломатичні та освітні завдання.
8. Перегляньте відео та дізнайтеся більше про повсякденні справи космонавтів.
9. Уявіть себе на екскурсії на Міжнародній космічній станції. Оберіть фрази, які промовляють космотуристи.
2. Розгадайте чайнворд. Із виділених букв утворіть слово і запишіть, як називається комплекс заходів для запобігання поширенню певної інфекційної хвороби (зош., с. 11, завд. 1).
Ще в давні часи люди почали ізолювати носіїв інфекційних хвороб, щоб ті не заражали інших.
Слово ж “карантин” (quarantena, або італійською quarantina, від quaranta — сорок) з’явилося у XIV столітті у Венеції. Коли спалахнула епідемія чуми, перш ніж заїхати до республіки, мореплавці мали перечекати 40 днів в ізольованому місці — зазвичай на острові неподалік від берега. Саме стільки було потрібно, щоб упевнитись, що людина не заражена.
Сьогодні ж слово “карантин” вказує на необхідність проведення заходів для обмеження контактів інфікованої або потенційно інфікованої людини, тварини, будь-якого вантажу, що допомагають запобігти поширенню небезпечних інфекційних хвороб.
3. Оцініть, наскільки добре ви працювали цього місяця (зош., с. 11, завд. 2).
4. Допишіть речення (зош., с. 11, завд. 3)
МАТЕМАТИКА
1. Виконайте самостійно завдання №4 (4. 5, 6. 7, 8 приклади) с. 6 із підручника.
2. Обчисли самостійно №7 (5, 6 вирази) с. 5 із підручника.
Нагадую: фейк — це повідомлення, яке свідомо зробили оманливим, а не випадково помилилися. Поміркуйте, чи є неправдива інформація у вправі фейковою. Чому ви так думаєте?
Поміркуйте, якої шкоди людям може завдавати фейк. Наведіть приклади.
4. Перегляньте мультфільм “Корисні підказки. Правда чи брехня?”
5. Прочитайте уважно комікс про професора Фейковського. Поміркуйте, як цей комікс стосується теми нашого уроку (підр., с. 22-23).
6.Запитання для обговорення:
- Як гадаєте, чим закінчилася б ця історія, якби діти не вирішили з’ясувати ситуацію? Запропонуйте щонайменше два варіанти її продовження.
- Чи траплялися у вашому житті подібні ситуації? Як вони вплинули на ваше ставлення до людей чи інтернет-джерел, які подавали неправдиву інформацію?
- Чи будь-яку інформацію варто перевіряти?
- Як ви визначаєте, яка інформація варта довіри, а яка — ні?
- Чи є серед ваших друзів та знайомих люди, у чесності яких ви ніколи не сумніваєтеся?
- Як гадаєте, чи ваші друзі й знайомі вважають вас гідними довіри?
- Чи доводилося вам колись ставати джерелом фейків?
- Що ви відчуваєте, коли дізнаєтеся, що вас ввели в оману?
- Що може розповісти про людину її сторінка в соцмережі? Як ви думаєте, чи все люди публікують про своє життя? Чому? Чи можна зробити висновок про успіхи або вчинки людини, розглянувши її сторінку в соціальній мережі? Чому?
- Чи вважаєте ви, що фейки небезпечні? Чому?
МАТЕМАТИКА
1. Виконайте самостійно завдання №6 с. 2 із друкованого зошита
2. Виконайте самостійно завдання № 2 с. 6 із підручника
1. Розгляньте ребус, закресліть подумки кожну другу букву та прочитайте слово.
Коли ми чуємо слово “гриби”, то спочатку пригадуємо саме ті, які можна збирати в лісі. Але гриби розкрили нам не всі свої таємниці. Пропоную продовжити подорож країною знань і дізнатися, які ж нові цікавинки приготували нам гриби.
2. Перепишіть текст у чернетку, роз’єднуючи слова і розставляючи розділові знаки. Запишіть 2 тонкі запитання за змістом тексту.
Кожного дня людина споживає хліб. Щоб його спекти, потрібно не тільки борошно, сіль, яйця, масло, піч, а ще дріжджі. Дріжджі — це також гриби. За сприятливих умов (тепло і волога) вони утворюють бульбашки вуглекислого газу, які роблять хліб пухким.
Тож гриби дуже різні. Але чому їх об’єднали в ціле окреме царство, чому їх не можна вважати рослинами? Головна відмінність — у тому, що рослини самі здатні створювати для себе поживні речовини, перетворюючи прості неорганічні речовини на складніші — органічні. Пригадайте, як називається цей процес. Так, це фотосинтез.
Гриби ж, на відміну від рослин, такої здатності не мають. Вони живляться інакше — вбирають готові поживні речовини з навколишнього середовища.
3. Виконайте завдання і дізнайтеся, як називається наука, яка вивчає царство грибів.
4. Розгляньте та прочитайте комікси. Про що дізналися діти? (підр., с. 20-21)
Інформація для допитливих
Як приємно втамувати спрагу прохолодним чайним квасом, приготованим власноруч! Такий напій виробляється в результаті спільної діяльності дріжджових грибків і оцтовокислих бактерій.
Але раніше чайний гриб вважали єдиним організмом, який назвали медузоміцетом — так, від слова “медуза”! Бо коли він виростає, то дійсно нагадує медузу. Він так само, як медуза, плаває на поверхні рідини. Але, на щастя, не жалиться. Саме він перетворює воду на напій, який не лише приємний на смак, а ще й містить вітаміни.
5. Прочитайте у підручнику, як можна виростити чайний гриб (с. 20-21). Дайте відповіді на запитання.
1. Побудуйте будиночок для бактерій. Вам допоможе відео.
2. Пограймо у гру “Алфавіт”.
Я називаю букву алфавіту, а вам потрібно назвати слово, яке починається на цю букву і пояснити, як це слово пов’язане зі світом мікроорганізмів. Наприклад, буква “в” — віруси, або вакцина…
3. Гра “Вірю, не вірю”
Чи вірите ви, що …
Бактерії — це особлива група організмів.
Бактерії можна побачити за допомогою лупи.
Є бактерії, що можуть рухатися за допомогою джгутиків.
Бактерії гинуть під впливом ліків — антибіотиків.
4. Тарас довідався, що деякі бактерії та мікроскопічні гриби корисні для людини, а інші можуть нашкодити здоров’ю. Розгляньте світлини. Розкажіть, де та як проявилися корисні властивості мікроорганізмів, а де — шкідливі (підр., с. 19, завд. 2).
5. Наталя пригадала, що ґрунт, із якого живляться рослини, утворюється завдяки мікроорганізмам. Вони беруть участь у перетворенні багатьох речовин у довкіллі. Поміркуйте, чим іще можуть бути корисні мікроорганізми. А яка від них може бути шкода? Запишіть у таблицю (зош., с. 9, завд. 3).
6. Ви вже багато знаєте про світ мікробів. Одні приносять користь, а інші — шкоду. Розкажіть, як уберегтися від вірусів і небезпечних мікроорганізмів (підр., с. 19, завд. 3).
7. Онлайн-вправа “Як вберегтися від вірусів та мікробів”
Уявіть на хвилиночку, що ви перетворилися на бактерії. Ви — бактерії, які зібралися на наукову конференцію. Я — кореспондент наукового журналу “Світ мікроорганізмів”, братиму у вас інтерв’ю. Пам’ятайте, що маленькі бактерії на запитання відповідають короткими реченнями.
- Ви такі маленькі. Як вас можна побачити?
- Чому вас віднесено до живої природи?
- Чому вас іще називають мікробами?
- Чим ви живитеся?
- Як розмножуєтеся?
- Де живете?
- Де вас збирається найбільше?
- Яку користь ви приносите природі та людям?
- Якої шкоди можете завдати?
- Якщо ви хвороботворні бактерії, то чого боїтеся?
9. Бактерії теж бувають веселі, цікаві, харизматичні.
МАТЕМАТИКА
1. Перегляньте відео.
2. Виконайте самостійно завдання з картки с. 62 (картки отримали у п'ятницю).
3. Виконайте самостійно завдання № 2 с. 4 із підручника (у зошиті для карантинних робіт)
